Answer:
Explanation:
To understand ⇒ Entender
To thimk ⇒ Pensar
To want ⇒ Querer
To sleep ⇒ Dormir
To find ⇒ Encontrar
To be able to/Can ⇒ Poder
To say/Tell ⇒ Decir
To ask for ⇒ Pensar
To repeat ⇒ Repetir
To serve ⇒ Servir
.
Análisis de la organización
¿En qué parte del texto aparece expresada la
idea central?
¿Qué relación guarda la idea central del texto
con el título?
¿Cuáles párrafos consagra el autor a la expresión
de los argumentos con los que sustenta su tesis?
¿De qué manera se relacionan los distintos pá-
rrafos del texto con la tesis o idea central?
Answer:Analysis of the organization
Where in the text is the Central idea?
What is the relationship between the central idea of the text?
With the title?
What paragraphs does the author enshrine to the expression?
Of the arguments with which he supports his thesis?
How are the different pages related?
Are you talking about the text with the thesis or central idea?
Explanation: i don’t know if u wanted the translation
Write your response in word form in Spanish: 2+6=
Answer:
Ocho.
Explanation:
2 + 6 = 8
dos más seis = ocho.
...
3. Completa el texto con monosilabos: se, sé, el, él, mi, mi, te, de, más, sí, tú
Ayer llamó Luís a
casa. Como ya
que
dijeses que
dije, no está enfadado por mucho
. Me preguntó si podía dejerle
coche ya que
lo necesitaban su hermana y
para ir a Madrid. Ya
que dije que no lo
dejaría nunca
a nadie pero a
personalmente me sabe mal
depués de todo lo que ha hecho por nosotros. Espero que no le
muchos
problemas porque últimamente fallaba el motor pero bueno.....ya
lo he dicho
Las palabras que completan el texto se deben poner en la siguiente posición para que el texto esté completo correctamente: mi, te, tú, sí, el, él, sé, más, mí, dé, se.
¿Cómo completar este texto?
Para completar el texto con las opciones de monosílabos debemos leer el texto cuidadosamente e identificar el tema del que está hablando. Adicionalmente, debemos fijarnos en los espacios en blanco y las palabras que los rodean para identificar si debe completarse con un verbo u otro tipo de palabra.
De acuerdo con la instrucción anterior, podemos inferir que el orden en el que van organizadas las palabras es el siguiente:
Ayer llamó Luís a mi casa. Como ya te dije, no está enfadado por mucho que tú dijeses que sí. Me preguntó si podía dejarle el coche ya que lo necesitaban su hermana y él para ir a Madrid. Ya sé que dije que no lo dejaría nunca más a nadie pero a mí personalmente me sabe mal después de todo lo que ha hecho por nosotros. Espero que no le dé muchos problemas porque últimamente fallaba el motor pero bueno.....ya se lo he dicho.
En este caso, debemos tener en cuenta el tipo de palabra correcto para cada espacio basándonos en las palabras que rodean cada espacio para que el texto tenga coherencia.
Aprenda más sobre textos en español en: https://brainly.com/question/13611155
#SPJ1
Help Please ........
Explanation:
2. Para bailar, uso seis piernas y seis pies.
3. Para oír, uso dos orejas.
4. Para escribir, uso cuatro manos.
5. Para pensar, uso dos cerebros.
6. Para nadar, uso cuatro brazos y seis piernas.
7. Para caminar, uso seis pies.
8. Para tocar el piano, uso 16 dedos.
9. Para ver la televisión, uso cuatro ojos.
10. Para jugar fútbol, uso 6 pies y seis piernas.
Espero te ayude!
El lunes la profesora dijo: “Los trabajos deben estar sobre mi escritorio hoy mismo antes del final de la clase, y no aceptaré ninguno después
On Monday the Teacher said: "The work must be on my desk today before the end of class and, i'm not excepting late work."
la bailarina española enseñanza
Answer:
Explanation:
Flamenco
what goes in the blank? I would appreciate it if you could help
A Martin y a Sofia no_____ la tarea despues de la clases
A usted ______ jugo de naranja
A Carlos no____al futbol
TYSM
Fill in the blank with the correct possessive adjective for the subject given. Use lower case letters. Remember
there are certain forms that are used before the noun.
1. (yo)
2. (nosotros)
3. (vosotras)
4. (Maria)
5. (Manuel)
6. (ustedes)
7. (tú)
libro
maestra
perros
gato
camisa
mochilas
profesores
Answer:
Mi
Nuestra
Vuestro
Su
Su
Sus
Tus
Partial
Question 3
Relaciona. Match each person or item with the corresponding superlative.
la chica
los edificios
el profesor
las mujeres
los bebés
tristisima
altísimos
pequenisimos
popularisimo
2/5 pts
cansadísimas
Answer: la chica- tristisima
los edificios- altísimos
el profesor- popularisimo
las mujeres- cansadísimas
los bebés- pequenisimos
Explanation:
la chica- (the girl/woman/ hot lady etc.)tristisima (is sad) singular she/her
los edificios- altísimos (the buildings are tall) plural that/those
el profesor- popularisimo (the proffesor |male| is popular) singular he/him
las mujeres- cansadísimas (the women are tired) plural she/her
los bebés- pequenisimos (the babies are tiny/small) plural they
Choose 5 different -ar verbs from the list and conjugate them. Make sure to put the pronouns before the conjugations and the translation of the word.
ex- lavar- to wash
yo lavo
tú lavas
él/ella/usted lava
nosotros/nosotras lavamos
ellos/ellas/ustedes lavan
Conclusión del libro el principito ?
Answer:
In conclusion, the story ends with the little prince being returned to his home planet. As for the girl and the aviator, the girl had come to the terms that things in life may not last forever and what was really important was accepting the changes in her life as she was growing up.
Explanation:
Thanks, this is due in 1 hour so help will be appreciated a lot
Answer:
F goes to number 1
A goes to number 2
E goes to number 3
C goes to number 4
B goes to 5
D goes to 6
Celia se maquilla la cara con el espejo
Sergio y yo nos lavamos el cuerpo con jabon
Tu lava los dientes con el cepillo
Yo me seco el cuerpo con la toalla
Cristobal y Eligio se cepilla el pelo con el cepillo
Yo me levanto temprano y me cepillo los dientes y el pelo y me pongo ropa. Mi amigo se levanta tarde se baña y se afeita la cara y se pone ropa
or instead of putting guy friend you can put a girl friend like this
Mi amiga se levanta tarde, se baña y se pone maquillaje, y se pone ropa
What goes in the blank? HELP PLEASE!
A______ no me gusta hacer la tarea
A______no te gusta comer galletas
A_______ no les gusta paser
Simón went to the supermarket to shop for the ingredients he needed
for a dinner party. Complete the paragraph with the preterite form of
the verbs in parentheses.
Answer:
Simón went to the supermarket to shop for the ingredients he needed
for a dinner party. and he got ....
14. Lee la frase y escoge la mejor preposición para el espacio de cada frase. Read the sentence and select the best preposition for each sentence blank.
¿Qué diferencia hay ________ título y subtítulo?
A) a través
B) contra
C) entre
D) hacia
¿Qué son los conectores discursivos? ¿Qué clases de conectores hay? Pon ejemplos.
Answer:
grupo muy variado de palabras que incluye adverbios, preposiciones y conjunciones
Explanation:
What is the answer? thanks In advance
Ahora formemos un acróstico con la palabra
ÁTOMO, escribiendo nombres de elementos
formados por átomos:
A:
T:
O:
M:
O
A: luminio
T: itanio
O: xigeno
M: ercurio
O: ro
The man’s apple into Spanish
Answer:
La manzana del hombre
Explanation:
i speak spanish
Clasificación PV ¿ que (modal / aspecto) son estas frases ?
a)Tu amigo va progresando día a día.
b)María volvió a cerrar la tienda y él la estuvo observando por seguridad.
c)Iba a salir cuando llamó mi madre.
d)Me acaban de decir que no viene mi hijo.
f)Te tengo dicho que no corras por las escaleras.
g)Tienes que recapacitar antes de actuar.
h)Ese hombre debe de ser forastero.
i)Esa pareja lleva viviendo tres años en esa casa.
j)La intervención del director dejó aclarada la situación.
k)En ese momento se puso a pensar en la solución.
--------------------------------------------------
Modal de obligación.
Modal de posibilidad.
Modal de aproximación.
Aspectual ingresiva.
Aspectual incoativa.
Aspectual durativa.
Aspectual terminativa.
Aspectual perfectiva.
Aspectual frecuentativa.
Aspectual reiterativa.
In this question, we point out the classifications of the auxiliary verb in modal and aspectual.
Aspectual frecuentativa. a)Tu amigo va progresando día a día.
Aspectual incoativa. b)María volvió a cerrar la tienda y él la estuvo observando por seguridad.
Modal de posibilidad.c)Iba a salir cuando llamó mi madre.
Aspectual terminativa.d)Me acaban de decir que no viene mi hijo.
Modal de obligación.f)Te tengo dicho que no corras por las escaleras.
Aspectual reiterativa.g)Tienes que recapacitar antes de actuar.
Aspectual incoativa.h)Ese hombre debe de ser forastero.
Aspectual ingresiva.i)Esa pareja lleva viviendo tres años en esa casa.
Aspectual incoativa.j)La intervención del director dejó aclarada la situación.
Modal de posibilidadk)En ese momento se puso a pensar en la solución.
What can an auxiliary verb convey?Together, an auxiliary verb and a main verb convey a single verbal action. This is because auxiliary verbs do not have a full meaning. The meaning of the verbal action is transmitted by the main verb, which is conjugated in one of the nominal forms of the verbs (infinitive, participle and gerund).
Learn more about auxiliary verb in brainly.com/question/28503679
#SPJ1
En las siguientes oraciones sustitutyo las proposiciones adjetivos específicas subrayadas por alguno de los adjetivos del recuadro
-exótico -inaccesible- protectora - subtropicales- omnivoros- estudiada.
•Los científicos encontraron una nueva especie de ranas que vivien en el subtropico.
•las encontraron en un sitio donde no es fácil llegar.
•La especie que estudiaron tiene una piel venenosa
•Nacy adoptó un gato cuya raza no es común aquí
•los osos de anteojos son animales que comen todo tipo de alimentos
•La fundación que los protege realiza una campaña para preservar su habitad
Answer:
Explanation:
Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.Las encontraron en un sitio inaccesible.La especie que estudiaron tiene una piel protectora.Nancy adoptó un gato exótico.Lo osos de anteojos son animales omnívoros.La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.Answers: In bold and underlined
1. Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.
Translation: Scientists found a species of subtropical frogs.
2. Las encontraron en un sitio inaccesible.
Translation: They found them in an inaccessible place.
3. La especie que estudiaron tiene una piel protectora.
Translation: The species they studied has protective skin.
4. Nancy adoptó un gato exótico.
Translation: Nancy adopted an exotic cat.
5. Lo osos de anteojos son animales omnívoros.
Translation: Spectacled bears are omnivorous animals.
6. La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.
Translation: The foundation that protects them carries out a studied campaign.
Complete the sentences by writing the chore that each person in
the drawing is doing. Be sure to conjugate each verb.
Lee y escoge la mejor respuesta. Read and select the best answer.
Yo sé quién es Pedro, pero él no es mi amigo cercano. Pedro es ____.
Oun conocido
Oun celoso
Oun esposo
Oun novio
PRETTY PLS HELP 30 POINTS!!!!!! PLSSSSSS
SPANISH 1B: Unit 2 Writing Assignment 1
Go to Slide 4 in the Expressing Thoughts and Feelings Tutorial and listen to the conversation
between the group of friends in the video (**there is a transcript of this conversation that you
should read as you listen**) Answer the following questions from the conversation in complete
Spanish sentences.
1. ¿Cómo se llaman los tres amigos?
2. ¿Qué idioma (language) estudia Victor? ¿Qué lengua estudia Marta?
3. ¿Qué deporte juega Emily?
4. ¿A Victor le gusta basquetbol o fútbol? ¿Cuándo juega el fútbol?
5. A Marta, ¿qué le gusta hacer todos los días?
1. Los tres amigos se llaman ______________.
2. Victor estudia ________________. Marta estudia ________________.
3. Emily juega _________________.
4. A Victor le gusta el (basquetbol/ futbol). El juega futbol _______________.
5. A Marta le gusta ___________________ todos los dias.
Complete the paragraph with the correct form of the verb in parentheses.
Student Resource
Assignment: (to be completed on a separate piece of paper) Escribe la forma
correcta del verbo en el pretérito o el imperfecto (in Spanish).
1. Cuando éramos niños, mi hermana y yo
mucho todos los días.
2. Yo
3. Yo
4. Generalmente, Ronaldo
para Madrid.
5. Mi abuelo siempre
6. Nosotros
7. Ellos
ocho años.
8. A menudo, mi hermana
9. Anoche, nosotros
clase de español.
10. ¿Alguna vez
(ver) mi prima en la tienda ayer.
(estudiar) todos los días.
Spanish 3
(dormir)
(jugar) el fútbol muy bien
(trabajar) mucho.
(ir) al estadio de los Bears ayer.
(comer) mucho helado cuando tenían
(vestirse) vestidos.
(leer) todo el libro para la
(conocer) a una celebridad?
10 preguntas en el pasado, presente y futuro para entrevistar a una maestra
Answer:
La enseñanza es una de las profesiones que requiere más esfuerzo y entrega. A continuación, te damos algunos ejemplos de las preguntas más comunes en una entrevista a un maestro de preescolar para que puedas abordarla con confianza.
Explanation:
Antes de ponernos manos a la obra, es importante puntualizar que, a pesar de que hay preguntas que pueden ser comunes para un puesto específico, las respuestas pueden cambiar enormemente según la experiencia laboral de cada persona. Puedes tomar estos ejemplos como base para estructurar tus respuestas, pero has de tener en cuenta todos los factores implicados en tu contexto. Las preguntas pueden variar también dependiendo del tipo de institución académica, del grado o de las materias en las que te especialices.
PLSSSSSSSSSSSS HELPPPPPP PRETTY PLS
SPANISH 1B: Unit 2 Writing Assignment 2
After watching the video about conjugating E IE Stem Changing Verbs, choose TWO E IE verbs
from your vocabulary list and create verb charts like the one below. Make sure to include the forms of
each verb and then how they are translated in English. You may either create tables in an Open Office
document or write them by hand and text a picture of your charts to your teacher. It would also be a
good idea to practice these in your Spanish notebook.
Ejemplo: Querer (“To want”)
Yo quiero I want
Tú quieres You want
Él / Ella / Usted quiere He / She / You (formal) wants
Nosotros / Nosotras queremos We want
Vosotros / Vosotras queréis You all want (Spain)
Ellos / Ellas / Ustedes quieren They / You all want
Verb #1: _________________ means _________________
Yo
Tú
Él / Ella / Usted
Nosotros / Nosotras
Vosotros / Vosotras
Ellos / Ellas / Ustedes
Verb #2: _________________ means _________________
Yo
Tú
Él / Ella / Usted
Nosotros / Nosotras
Vosotros / Vosotras
Ellos / Ellas / Ustedes
The following verbs from my vocabulary list consisting of each form of verb and translated to English:
Verb #1: hervir means "to boil"
Yo hiervo: I boil
Tu hierves: You boil
Él / Ella / Usted hierve : he/she/you boil
Nosotros / Nosotras hervimos: We boil
Vosotros / Vosotras hierven: You all boil
Ellos / Ellas / Ustedes hierven: They all boil
Verb #2: entender means "to understand"
Yo entiendo: I understand
Tú entiendes: You understand
Él / Ella / Usted entiende: he/she/you understand
Nosotros / Nosotras entendemos: We understand
Vosotros / Vosotras entienden: You all understand
Ellos / Ellas / Ustedes entienden: They all understand
What are conjugate verbs?Conjugate verbs are verbs which are changed into another form in order to make the meaning to the reader.
Conjugated verbs helps to communicate to a reader or a listener the actual meaning behind a sentence. Verbs are conjugated to form different tenses by adding "-ed", -d, or -ied etc. Examples include: jump, jumped, smile, smiled,cry, cried.
Therefore, conjugate verbs are verbs which gives different meaning when their forms are changed.
Read more on conjugate verbs:
https://brainly.com/question/11524813
#SPJ1
de nuestra amiga Laura. Hay muchos
Los muchachos ____________________ rápido. (correr)
corrió = ran
The boys ran fast = the muchachos corrió rápido