¿Que es la Flora y Fauna?​

Answer: Yes that's right!

Explanation: Though, I don't get what you mean. Is there any question you need help with?

Answer:

1. Mi padre y yo vamos en bicicleta al

2. Pedro va siempre en pie a la oficina

3.Cuando yo voy al campo monto a caballo

4. ¿como van ustedes a trabajar, en tren, en autobus o a pie?

5. Mejor nosotros vamos en coche que a pie, porque esta muy lejos.

Las oraciones completas quedarían: 1. Carolina está enojada, 2. Javier y Silvia están asustados, 3. Estoy emocionado, 4. Estamos cansados.

Para completar las oraciones hay que leer cuidadosamente e identificar qué palabra les falta. En este caso les falta el verbo ser/estar por lo que debemos agregar este verbo y conjugarlo con el sujeto de cada oración.

De acuerdo con lo anterior, las oraciones quedarían de la siguiente manera:

1. Carolina está enojada porque perdió el autobus.

2, Havier y Silvia están asustados porque perdieron sus pasaportes.

3, Estoy emocionado por ir a la boda de mi mejor amigo.

4. Estamos cansados por caminar todo el día.

Aprenda más sobre verbos en: https://brainly.com/question/8196199

Answer:

False

True

False

False

Explanation:

Answer:

The Spanish siesta is one of the country's most well-known traditions

Explanation:

brainliest please

Answer:

Siesta. The Spanish siesta is one of the country's most well-known traditions. Nowadays, few Spaniards are able to commute all the way home to have a midday nap, but many shops still close at lunchtime – usually from 2 pm to 4 or 5 pm. Major chains, however, are normally open all day without interruption

Explanation:

The words in the past tense that complete these sentences are viviamos, pensaba, habían, haciamos, trabajaban and sabían.

This tense is the one used to describe actions of the past or describe how life was in the past.

This tense follows a pattern based on the subject, here is an example:

Based on this, the correct conjugations are:

Learn more about imperfect tense in: https://brainly.com/question/5861940

Answer

1. Vivíamos

2. Pensaba

3. Había

4. Hacíamos

5. Trabajaban

6. Sabía

Answer:

yo, te, lo, la, nos, os, los, las. Los pronombres sustantivo y objeto directo deben concordar en número

Explanation:

Answer:

1. El lava a su perro.

2. Yo me maquillo la cara.

3. Ella se baña cada día.

4. La madre acostó a su hijo.

5. Nosotros nos ponemos una chaqueta.

Answer:

1. El (lavar) a su perro.

2. Yo (maquillarse) la cara.

3. Ella (bañarse) cada día.

4. La madre (acostar) a su hijo.

5. Nosotros (ponerse) una chaqueta.

Explanation:

¿Que es la Pesca?

Es el acto de extraer, capturar y colectar los organismos acuáticos en su medio natural de vida, así como los actos previos o posteriores relacionados con estas acciones.

#HopeThisHepls

¿Que es la Pesca?

La pesca es aquella actividad económica que se realiza para extraer peces. Ancestralmente, la pesca ha consistido en una de las actividades económicas más tempranas de muchos pueblos del mundo.

Puede realizarse en aguas continentales o marítimas.

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Es aquél constituido por el bosque, las plantaciones forestales, la vegetación natural y productos o residuos orgánicos que existen en tierras de uso forestal, los cuales por sus características y cualidades pueden ser utilizados con fines maderables o no maderables.

¿Que es la Radicación en números racionales?

Esta consiste en que dados dos números, llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al radicando.

¿Que es la Radicación en números racionales?

CONCEPTO: La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos números, llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al radicando.

Answer:

has the main type of thing that is

It should be A. Because on C. it's not written properly and you're not really changing anything for B.

Answer:

la diferencia entre un ensayo y un resumen es que el resumen es más corto y resume los puntos principales y el ensayo es algo que explica todo el tema y de qué se trata

Explanation:

Answer:

Levanta in english means raises

Explanation:

Julia tiene una pregunta en la clase. Ella levanta la mano

Answer:

Hace mucho tiempo, en una pequeña cabaña rodeada de hermosas flores, donde un lago brillaba bajo el sol, donde los conejitos saltaban, vivía una linda niña nacida como princesa que no sabía quién era y sus padres adoptivos la trataban terriblemente. y exigió trabajar aun cuando se sentía débil...

Era muy rubia con ojos azules brillantes como el cielo, su cabello era rubio y estaba recogido en un moño limpio atado con una hermosa cinta azul. ¡Era realmente hermosa!

Era una niña muy inocente y obedecía todas las órdenes de sus padres adoptivos. No la trataban en absoluto como lo que realmente es: una princesa. Ahora era una pobre huérfana adoptiva.

Vivía en una pequeña cabaña con techo de paja. La entrada tenía una pequeña alfombra de bienvenida y había macetas con flores a cada lado. Estaba al lado de un lago de color zafiro y una variedad de rosales.

La zona estaba llena de gente alegre que siempre la saludaba con un '¡Buenos días!' o un '¿Cómo estás?'. Nadie tenía idea de cómo trataban a Isabella, pensaban que era afortunada de tener los padres adoptivos que tenía y que eran maravillosos, nadie sabía la verdad.

Su madrastra se llamaba Rosaline. Tenía cabello castaño chocolate y ojos verdes traviesos. Tenía uñas largas y nariz torcida. Era buena actuando como una mujer amable, pero en realidad era una bruja para la pobre Isabella.

El padrastro era diferente a su esposa, tenía el pelo como una llama rugiente y ojos verdes y azules inusuales. Estaba muy pálido y trabajaba como granjero. En secreto, era más amable con Isabella y sentía lástima por ella, le dice la verdad sobre todo. más adelante en la historia y es realmente digno de confianza.

Isabella se sintió realmente abrumada por todo el trabajo que tenía que hacer en la cabaña, cada día era más y más alta y se estaba volviendo muy huesuda. Quería escapar de la tortura y huir, sin embargo, no quería dejar atrás a su padrastro para obtener en problemas.

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[tex] \boxed{ \bold \color{green}{{=> De \: \: acuerdo \: \: con \: \: la \: \: Fracion \: \: Equivalente \: \: de \: \: \dfrac{7}{9} }}}[/tex]

[tex] \boxed{ \bold \color{blue}{Podemos\: \: concluir\: \: que \: \: las \: \: únicas \: \: alternativas \: \: corretas \: \: son: B) \: \: \dfrac{14}{18}}}[/tex]

[tex] \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \boxed{ \bold \color{orange}{C) \: \: \dfrac{42}{54} }}[/tex]

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

[tex]\: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \Large \green{ \begin{gathered}\begin{cases}\mathfrak{Fracciones \: \: Equivalentes} \end{cases}\end{gathered}} [/tex]

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

=> Las Fracciones Equivalentes son Fracciones que, cuando se dividen o multiplican por los mismos divisores o factores, siempre dan como resultado una fracción equivalente a la fracción dada.

[tex] \begin{gathered} \\ \end{gathered} [/tex]

› Necesitamos saber los divisores y múltiplos de 7 y 9:

[tex] \begin{gathered} \\ \end{gathered} [/tex]

Divisores:

7 => 1, 7

9 => 1, 3, 9

[tex] \begin{gathered} \\ \end{gathered} [/tex]

Múltiplos:

7 => 0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70 .

9 => 0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90 .

[tex]\begin{gathered} \\ \end{gathered} [/tex]

=> Muy bien, hagámoslo así: Como las fracciones de arriba corresponden a 7 y 9, veamos cómo se ven las tablas de 7 y 9 con sus factores.

[tex]\begin{gathered} \\ \end{gathered} [/tex]

[tex] \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \boxed{ \bold \color{skyblue}{Calculos: }}[/tex]

7 × 0 = 0

7 × 1 = 7

7 × 2 = 14

7 × 3 = 21

7 × 4 = 28

7 × 5 = 35

7 × 6 = 42

7 × 7 = 49

7 × 8 = 56

7 × 9 = 63

7 × 10 = 70

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

9 × 0 = 0

9 × 1 = 9

9 × 2 = 18

9 × 3 = 27

9 × 4 = 36

9 × 5 = 45

9 × 6 = 54

9 × 7 = 63

9 × 8 = 72

9 × 9 = 81

9 × 10 = 90

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

En la fracción A, 35 es un múltiplo de 7 más 5 y 54 es un múltiplo de 9 más 6. Fueron multiplicados por diferentes factores y para tener una equivalencia, deben multiplicarse por los mismos factores.

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

En la fracción B, 14 es un múltiplo de 7 más 2 y 18 es un múltiplo de 9 más 2. Sí, hay una equivalencia, ya que se multiplicó por el mismo factor.

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

En la fracción C, 42 es un múltiplo de 7 más 6 y 54 es un múltiplo de 9 más 6. Sí, hay una equivalencia, ya que se multiplicó por el mismo factor.

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

[tex]\: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \huge \: \green{ \mathfrak{ {L}^{{A}}T_{E}X}} [/tex]

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

[tex]\: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \large \: \underline{ \mathfrak{ \: Abril \: \green{Verde}\: \: y \: \blue{Azul} \: }} [/tex]

[tex]\begin{gathered} \\ \\ \end{gathered} [/tex]

[tex]\begin{gathered} \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \: \Large \green{ \begin{gathered}\begin{cases}\mathfrak{Att.} \\ \mathfrak{Dark \: \: fire^{30}} \\ \mathfrak{02|04|22 \: \: - \: \: 16:00} \end{cases}\end{gathered}} \end{gathered} [/tex]

¿What are equivalent fractions?

Equivalent Fractions are Fractions that, when divided or multiplied by the same divisors or factors, always result in a fraction that is equivalent to the given fraction.

Now we must know the divisors and multiples of 7 and 9:

7 [tex]\Rightarrow[/tex] 1 and 7.

9 [tex]\Rightarrow[/tex] 1 , 3 and 9.

In fraction C, 42 is a multiple of 7 plus 6 and 54 is a multiple of 9 plus 6. Yes, there is an equivalence, since it was multiplied by the same factor.

[tex]\therefore[/tex] The equivalent fraction is Item C) [tex]\bold{ \dfrac{42}{54} }[/tex]

Answer:

Explanation:

La apicultura es la crianza de abejas, en cautiverio y en condiciones controladas con la finalidad de obtener: miel, sus derivados y otros subproductos.

Las abejas se crían en un apiario donde se les procuran las condiciones mínimas necesarias para su desarrollo y producción de miel.

Es aquél constituido por el bosque, las plantaciones forestales, la vegetación natural y productos o residuos orgánicos que existen en tierras de uso forestal, los cuales por sus características y cualidades pueden ser utilizados con fines maderables o no maderables.

Answer:

One is old and the other is young

Explanation:

Answer:

Sancho.

Explanation:

Sancho and Bolsa, are sent to a restaurant called The Purple Cow, when they get there they are given a table and menus to look at, and told their waitress will be there. While they are waiting Sancho and Bolsa talk amongst themselves and decide who will ask questions about William Morningstar. A waitress named Robin came to take their order and Sancho asked if she knew William. She proceeded to tell the men how she knew William and where he may be hiding out.

tengo que preguntar  

⇒ Only way this can be translated, I am a native speaker.