Pour identifier la situation initiale du film "National Treasure", il faut regarder le film et prendre note des principales idées qui y sont développées.
Comment identifier la situation initiale du film "Trésor National" ?Pour identifier la situation initiale du film "National Treasure", il faut regarder le film et prendre note des principales idées qui y sont développées.
Le film "National Treasure" raconte l'histoire de Benjamin Franklin Gates, un chasseur de trésors américain qui tente de retrouver un trésor caché qui a été perdu depuis des siècles.
Le film commence avec une scène dans laquelle un jeune Ben Gates écoute son grand-père parler de la légende d'un trésor caché par les Chevaliers du Templiers et transmis de génération en génération, qui aurait été caché par les Pères fondateurs des États-Unis. Cette histoire inspire Ben Gates à devenir un chasseur de trésors et à tenter de retrouver le trésor perdu.
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#SPJ1
Tu es un(e) explorateur(trice) chargé(e) d'une expédition scientifique au Venezuela.
Raconte ton périple sous la forme d'une lettre adressée à un(e) ami(e).
Quels sont les deux temps du récit utilisés dans le vers 1 à 11 (le lion et le moucheron)
reponder à tout les questions svp j ai besoin pour demain. Urgent.
Les deux temps du récit utilisés dans les vers 1 à 11 sont le présent de l'indicatif ("Va-t'en") et l'imparfait de l'indicatif ("Parlait").
La valeur du présent de l'indicatif est de donner une impression de présent, de réalité immédiate. Dans ce cas, cela donne une impression de dialogue qui se déroule sous nos yeux.La valeur de l'imparfait de l'indicatif est de décrire une action passée, qui s'est déroulée dans la durée. Dans ce cas, cela sert à installer le contexte et le décor.What are the narrative tenses?2.Trois expansions du nom sont :
"insecte" (nom commun) + "chétif'" (adjectif épithète) dans "Va-t'en, chétif' insecte""fantaisie" (nom commun) + "à ma" (complément du nom) dans "Je le mène à ma fantaisie""charge" (nom commun) + "qu'il sonna" (subordonnée relative) dans "À peine il achevait ces mots / Que lui-même il sonna la charge"3. a) Le vers 1 utilise le discours direct. On le sait car le texte est entre guillemets.
b) "Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi / Me fasse peur ni me soucie ?" devient "Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi / Me fasse peur ni me soucie ?", demanda le Moucheron.
4. Deux propositions subordonnées relatives sont :
"dont l'une est qu'entre nos ennemis / Jusqu'à craindre sont souvent les plus petits" qui complète "deux choses par là nous peut être enseignée""qu'aux grands périls tel a pu se soustraire / Qui périt pour la moindre affaire" qui complète "et l'autre, qu'aux grands périls tel a pu se soustraire"a) "Pensez-vous, lui dit-il, que votre titre de Roi / Vous fasse peur ni vous soucie ? / Un bœuf est plus puissant que vous : / Nous le menons à notre fantaisie."
b) Les vers 15 à 18 à l'imparfait de l'indicatif donnent :
"Il écume, son œil étincelle, / Il rugit, on se cache, on tremble à l'environ; / Et cette alarme universelle / Est l'ouvrage d'un Moucheron."
Ce texte appartient au genre de la fable, qui est un récit court en prose ou en vers, souvent avec une morale explicite à la fin.
D'après le texte, le lion représente la fonction politique de la royauté, car il est décrit comme un roi qui parle de son titre de Roi et qui est puissant mais se fait ridiculiser par un petit insecte. Une citation qui le montre est "Penses-tu, lui dit-il, que ton titre de Roi / Me fasse peur ni me soucie ?"
L'attitude du lion peut être qualifiée d'orgueilleuse, arrogante, colérique, impuissante, et finalement ridicule.
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#SPJ1
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Les jeux sont-ils le reflet de l’identité des peuples et des époques?
Oui, les jeux peuvent souvent refléter l'identité des peuples et des époques.
Les jeux sont-ils le reflet de l’identité des peuples et des époques?Les jeux, comme toute autre forme d'expression culturelle, sont influencés par le contexte social, politique et économique dans lequel ils sont créés.
Par exemple, les jeux traditionnels de différentes cultures reflètent souvent les valeurs et les pratiques de ces cultures. Dans de nombreuses communautés autochtones, les jeux sont utilisés pour enseigner des valeurs sociales et culturelles importantes, telles que la coopération, le respect des aînés et l'importance de la communauté. Les jeux de société traditionnels, comme les échecs, sont nés dans des contextes historiques et culturels spécifiques et reflètent les réalités sociales et politiques de leur époque.
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